南非陽光邊城小學
【康夫子開講】
(三)、階梯式，顧名思義就是像階梯一樣規律地往上或往下。之所以會寫成這個樣式，大多是配合詩的題材。我寫過的詩例如下：
剛剛轉學來
剛剛轉學來
沒人認識我
沒人了解我
五項競賽中
注音沒有我
演講沒有我
作文沒有我
有誰知道我
注音無敵手
演講頂呱呱
作文也不差
希望有一天
同學認識我
老師了解我
這首詩有四段，頭尾兩段採取平頭式，中間兩段分別是相反方向的階梯式。題目「剛剛轉學來」明點出小朋友有轉學的情境。相信轉過學的人都有被拔離熟悉環境（人事物），置身陌生環境的經歷，有的人適應良好，有的人適應不良。我個人沒有過轉學的經驗，但是我女兒轉學次數頻繁，路途曲曲折折，從鄉下到城市，從國內到國外，有黑人比白人、黃種人多的學校，有各色人種混雜的學校，也有宗教色彩濃厚的學校。從幼稚園到國中，因為各國學制不同，都還沒有拿過一張畢業證書，高中畢業才拿到第一張畢業證書。
女兒每一次轉學對我們一家人都是考驗，因為大人小孩都轉換環境，都必須適應。當然小孩比較辛苦，尤其第一次，要跟相處幾年的麻吉分開，她表現出強烈的抗拒、痛苦的情緒，轉學後遭遇「不被認識」的痛苦，這首詩就產生了。文句很淺白，中間兩段為什麼用階梯式呢？第二段一句一句內縮，表示人生地不熟，什麼好康都輪不到她，內心難免自卑、退縮，等到慢慢適應，自信心開始恢復，就是第三段一步一步走出來，最後歸於平常。（有興趣了解的朋友可以看本部落格的＜我的求學記事簿＞單元）。
這首詩在形式上也很規律，每一句都是五個字，首尾兩段互相呼應，加上中間兩段，頗符合「起、承、轉、合」的進行。
有幾位前輩的階梯式詩寫得很好，如謝武彰先生的＜乖樓梯＞。
今天先開講至此，其餘下次再講！
