春來,香楓的新葉如詩.
【康夫子開講】
秘笈五：「斷句」的運用。
這裡所謂的斷句，簡單說是「把句子打斷」。詩原則上是一句一行，如果想加強語氣或表現韻律感等特殊效果，可以把一句話，分成好幾行來寫，這算是寫詩的一個特權。有時即使是一個字或兩個字，也要占據一行的空間。
「斷句」的原本意思是為文章注下標點（古代稱為「句讀」），因為古書一般沒有標點，讀書的人要根據文意下句讀，所以古人很重視句讀的訓練，將斷句當成啟蒙教育的第一步，也是讀書人的一項基本功。
斷句可以有很多變化，但是要多觀摩別人的作品，多練習寫了以後，才能漸漸掌握其中的技巧。剛學寫詩的時候，不一定非要在斷句上面傷透腦筋。
一起來讀詩
我喜歡讀詩
讀雲朵在藍空中漫遊的詩
讀小花在微風中跳舞的詩
讀船兒在流水上划過的詩
讀小貓在草地上打滾的詩
讀…………
………………
………………
哇
大自然真會寫詩
一首又一首
讀也讀不完
朋友們
讓我們一起來讀
詩
我很喜歡宋代文人翁森的〈四時讀書樂〉，其中「好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章。」 這兩句深得我心。大自然的景物，像一首首詩，等著我們用心去閱讀。〈一起來讀詩 〉的靈感基本上是來自這兩句，當然加上我對周遭景物的觀察。
「詩」不都是用文字寫下來的，我在大自然看到這麼多「實境詩」，但是我沒有辦法把實境呈現給別人，於是用文字描述下來，希望讀者再藉由文字的描述，在他們的腦海裡重現「實境詩」，引起共鳴。
詩的第一段，第一句起個頭，接著就是並列式地連續寫出四種「情境」，我覺得還有很多可以寫，但是我想讓讀者自己去聯想，所以用一個「讀」字獨立成一個句子，後面用很多「……」，表示很多。
第二段用一個「哇」字獨立成一行，手繪本還在後面畫一條向上的曲折線，表示我面對大自然有很多的驚奇。最後一段的最後一字是「詩」，電腦打字可以另立一行，手寫時可以把字寫大一點，作為強調。
生活處處有詩，就看我們怎麼去體會。
今天先開講至此，下回再開講！
